1.布魯姆認(rèn)為，（ ）是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。

A.13歲                                    B.15歲

C.17歲                                    D.19歲

2某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（ ）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門(mén)票。

A. 可以                                                  B.不可以

C.根據(jù)公園制定的規(guī)則                       D.必須

3.許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開(kāi)始哭了。幼兒對(duì)白大褂醫(yī)生的記憶類(lèi)型屬于（ ）

A.形象記憶與情緒記憶                       B.形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶

C.情緒記憶與邏輯記憶                       D.運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶

4.先前學(xué)習(xí)向同一難度水平的后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的遷移是（ ）

A.橫向遷移                                 B.縱向遷移

C.累積遷移                                 D.逆向遷移

5.兒童一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的（ ）

A.廣度                                     B.分配

C.轉(zhuǎn)移                                     D.分散

6.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分？（ ）

A.認(rèn)知與情感                               B.認(rèn)知與行為

C.情感與意志                               D.意志與行為

7.小明（15歲）的父母離婚時(shí)，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對(duì)其不管不問(wèn)。其父的這種行為違反了（ ）

A.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

B.《中華人民共和國(guó)婚姻法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)教師法》

8.托馬斯.切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（ ）

A.情緒不穩(wěn)定型                             B.多愁善感型

C.掩蔽現(xiàn)象型                               D.行動(dòng)遲緩型

9.“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（ ）

A.獨(dú)立性的                                 B.個(gè)別方面的

C.多方面的                                 D.依從性的

10.4歲的男孩小王認(rèn)為空氣沒(méi)有重量，但經(jīng)過(guò)科學(xué)演示使他得知自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為，空氣是有重量的。從遷移的角度來(lái)說(shuō)，這一理解的變化屬于（ ）

A.同化性遷移                               B.順應(yīng)性遷移

C.一般性遷移                               D.重組性遷移

1.C【解析】布魯姆認(rèn)為,智力發(fā)展的最高點(diǎn)在17歲。

2.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未威年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定,博物館、紀(jì)念館、動(dòng)物園和公園等場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。

3.A【解析】運(yùn)動(dòng)記憶或動(dòng)作記憶是指識(shí)記內(nèi)容為人的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的記憶。情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據(jù)具體形象來(lái)記住各種材料。語(yǔ)詞記憶是以語(yǔ)言為材料作為記憶的內(nèi)容。

4.A【解析】橫向遷移也叫水平遷移,是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

5.B【解析】在同一時(shí)間內(nèi),把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上,這就是注意的分

配。如幼兒一邊唱歌,一邊跳舞;同學(xué)們一邊記筆記,一邊聽(tīng)老師講課等都是注意的分配。

6.A【解析】每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分,其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。

7.A【解析】首先小明屬于未成年人,雖然父母離婚,然而其父母雙方仍然對(duì)小明有監(jiān)護(hù)和撫

養(yǎng)的義務(wù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和撫養(yǎng)義務(wù)。

8.D【解析】托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和行動(dòng)遲緩型三種。

9.D【解析】?jī)和瘜?duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定,容易受外界影響。

10.B【解析】順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí),需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f

經(jīng)驗(yàn)加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化。小王原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的概念是空氣沒(méi)有質(zhì)量,但在他知道自己錯(cuò)了以后就改變了這一概念,導(dǎo)入了正確的概念即空氣是有質(zhì)量的,所以小王是改變了認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)適應(yīng)新知識(shí)。